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  河南省2026年初中学业水平考试英语试题根据《义务教育英语课程标准（2011年版）》，表现《义务教育英语课程标准（2022年版）》理念，执行立德树人根本使命，显示学科共同育人价值，坚持“控难提质，守正立异”的出题思路，发挥学业水平考试的育人功用和活跃导向效果。

  试题坚持正确的政治方向，选材聚集德智体美劳五育交融，宏扬中华优异前史传统文明，杰出河南地域文明，反映社会热门和年代特征，全面执行立德树人根本使命。

  听力了解第8-9题提到了我国传统乐器琵琶，引导学生传承我国民间传统文明。阅览了解A篇引导学生重视体育锻炼，倡议丰厚、活跃、充沛向上的日子。D篇提及不同国家人们春季大扫除的方法，介绍了泰国的“宋干节”和我国春节前的“扫尘”，有助于学生了解中外文明，建立世界视界。补全对话情境为一位我国学生与外国交流生议论河南名人“诗圣”杜甫和民族英雄岳飞，对话内容首要触及我国传统文学艺术和河南地域特征，引导学生了解和传承中华优异民间传统文明，涵养学生家国情怀、理想信念、道德涵养，助力学生用英语讲好我国故事。听力了解第三节触及机器人的开展史及科技对人类日子带来的严重影响，引导学生重视科技开展。语篇填空第一节介绍了我国在开展清洁动力方面所做的尽力，以及绿色动力给咱们正常的日子带来的便当，选材靠近学生日子，反映年代要求，包含丰厚的育人价值。

  试题包括人与自我、人与社会和人与自然三大主题领域，统筹语篇类型和言语风格的多样性、语篇内容的趣味性和常识性，打破学科壁垒，紧密联系社会实践和学生的日子、学习经历，考察学生在实在情境中处理实在问题、完结实在使命的过程中表现出的中心素质水平。

  听力了解所选资料触及学习、购物、业余爱好等日常日子情境，聚集家庭日子、校园学习、科普常识、个人生长等多元论题。阅览了解B篇与完形填空均聚集校园和家庭日子场景，情境触及“日子与学习中的困难、问题和处理方法”“多彩、安全、有含义的校园日子”“活跃的学习体会，恰当的学习方法与战略，勤学善思”和“自我认识，自我管理，自我提高”等子主题内容。语篇靠近学生学习和日子实践，旨在引导学生乐学善学，勤于反思，长于发问，学会学习，完成自我生长，协助学生构成正确的世界观、人生观和价值观。

  试题配图科学合理、美观大方，不仅能缓解学生的考试压力，也能够激起学生的阅览爱好，辅佐学生深度了解语篇内容。阅览了解B篇配图深化诠释了语篇的宗旨要义，完形填空配图协助学生了解故事要害情节。

  试题以主题为引领，以语篇为依托，在不同情境中考察学生对语音、词汇、语法等言语常识和言语结构的实践运用。一起，使命规划在控难提质的基础上力求移风易俗，以全新的视角强化对学生思想质量的考察。阅览了解超对折试题聚集剖析、揣度、概括和概括等高阶思想才能。如第25题经过让学生挑选“最佳宣传语”这一使命，考察学生的了解、剖析、概括、揣度、点评等要害才能。第29题要求学生在充沛了解语篇的基础上，运用逻辑推理才能，剖析、揣度出主人公的“问题笔记本”的首要结构，一起引导学生在学习中建立问题认识，并创造性地处理问题。第30题考察学生从书面语篇中提取首要信息和观念，了解语篇宗旨要义的才能，要求学生能了解文本所包含的情感情绪和价值取向。第33题考察学生在了解文本要害信息的基础上，结合自己已有的科学常识，与选项中非文字信息相匹配，判别信息之间的异同和相关的才能。阅览了解D篇考察学生在了解语篇逻辑结构、掌握上下文逻辑关系的基础上做出揣度的才能。书面表达考察学生在实在情境中归纳运用所学常识表达自我观念的才能。

  试题在实在的语境中深化考察学生中心素质达到状况，全卷无机械回忆的考察，使命规划引领教师深度考虑教育要点，将点评成果转化为可落地的教育改善战略，发挥考试对教育教育的导向效果，引导教师教育学生的方法和学生学习方法革新。

  阅览了解削减语篇表层信息了解剖析题的份额，添加对文章宗旨要义、语篇主题含义、文本内涵逻辑、语篇联系实践等考察学生高阶思想才能的试题份额。补全对话规划半开放性和开放性使命，书面表达依托向英文报专栏投稿的实在情境考察学生的归纳言语运用才能。试题使命的规划证明了传统“题海战术”与“全能模板”的局限性，引导教育从“讲题”转向“讲逻辑、讲文明、讲思想”。

  河南省2026年初中学业水平考试英语试题坚持依标出题，表现育人为本，杰出素质立意，深化教考联接，推进河南英语教育向更科学、更人文的方向跨进。